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对于立即仿说或延宕仿说的孤独症孩子可以：利用强化物刺激儿童，山东儿童自闭症干预，激发语言模仿的兴趣。例如：有一位孩子只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等，他喜欢吃饼干，我们就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。3）对于其它类型的孤独症孩子：可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。例如：一个女孩，8岁多了，会仿说，对于她进行情境训练，在进卧室的时候挡在面前不让她进，教她说“让我进去”。几周后，山东儿童自闭症干预，山东儿童自闭症干预，看到这种情境，她不用提示，就完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又比如每天吃饭前洗手，让她说：“我要洗手液”就可以强化她吃饭前洗手的语言表达。辰晖教育丨每周教学会议，讨论孩子的课程进展。山东儿童自闭症干预

语言训练方法1）对于完全无语言的孤独症孩子：1、搔痒：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。2、利用吸管、纸、乒乓球等物体练习孩子的口部力量。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。3、刺激孩子语言动机。利用孩子的需求刺激孩子发音表达“想要”。4、模仿孩子的发音。模仿孩子的一切发音包括无意义的发音，只要他发音就给他反应让他觉得这是件有趣的事情。新疆4岁小孩自闭症咨询自闭症对不同孩子、不同年龄段的影响程度千差万别。

方法在家庭训练中还可以科学地应用下列方法（1）消退。对于以“获得”(物品、注意)和“逃避／防止”(做事、去某个环境)为目的的种种问题行为(比如发脾气等)，采取“消退法”是**。对孩子的这些行为要故意不理睬，而且要能坚持住原则并能持之以恒，同时对孩子好的表现要大力表扬。经过一个阶段，孩子的问题行为可以逐渐减少。（2）惩罚。有些问题行为必须立即消除，比如咬人、严重破坏东西、严重自伤等，这时采取一定的惩罚手段就显得很有必要。咬人和严重毁坏东西的行为发生后，除了严厉谴责：“这样不对”之外，要立即把孩子送去隔离。对于严重自伤的行为要采取限制身体的措施，可立刻抱住他的身体等。

自我刺激重复的自我刺激行为可以满足我们内部感官的需要，尤其是当我们感到紧张、无聊、或着急的时候。比如我们用手指卷头发、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲铅笔等等。我们的自我刺激行为与孤独症儿童的自我刺激行为之间的不同之处是我们知道什么时候这些行为是恰当的，什么时候不是。孤独症儿童不停地扇动手指，或者长时间地盯着玩具汽车的旋转的车轮就是因为TA们喜欢这种感觉，这些自我刺激行为给TA们提供了愉快的感觉而且可以满足TA们的视觉输入需要。自我刺激行为是比较难以加以控制的，因为在大多数情况下，一个恰当的替代行为并不能作为对原有行为的“自我奖励”。解决办法：若没有产生严重影响可不控制。需要解决时，可以帮孩子用一个恰当的替代行为来取代问题行为。例如：孩子喜欢在家里的沙发上蹦跳，你可以每天定时让TA在小蹦床上跳一段时间来满足感觉需要。其他时间当孩子想开始在沙发上跳之前，你就直接把TA带到蹦床上去跳。使孩子明白，每当TA觉得有蹦跳的需要时，就可以去到蹦床上跳，而不是在沙发上。70%的CDD患者能力退化前的一段时间，会持续出现紧张、恐惧、躁动、胡言乱语等类似于精神分裂症的怪异行为。

如何理解自闭症的多样性与差异性？自闭症对不同孩子、不同年龄段的影响程度千差万别。特征或重或轻，有些伴随智力障碍，有些又智力正常。一般来说，重度、中度与轻度的自闭症一般都伴随智力障碍；而智力正常的自闭症，就是更为常见的高功能自闭症或阿斯伯格综合征。现阶段的自闭症，相比79年前这个概念被提出的时候，范围拓展了很多，因此被称为自闭谱系障碍。谱系，就意味着包括一系列不同种类的自闭症。所有的自闭症在出生之前就已注定，所有的自闭症都会影响大脑的发育，因此自闭症是一种神经性发育障碍，而非精神疾病。由于自闭症对不同个体的影响相去甚远，因此有着差异巨大的表现。有的自闭症儿童没有语言，有的只会重复他人的话语，比如被问“你吃饭了吗”，就回答“吃饭了吗”，表现为立即性重复；也有的表现为延迟性重复，过了很长时间忽然说出“吃饭了吗”。还有些尽管有语言，只用来表达他想要的东西，不会表达感情与思想。促进孩子在沟通和社交方面的发展。江门轻微自闭症咨询

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举例如下：目标：指认长短物品方法：(1)从家庭用品中收集一些长和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、尺子和袜子等。(2)把一支长的和一支短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一支，说对，就奖励他。(3)让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿画长线、短线。(4)教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的，然后问孩子：“这是长的吗?”“这是短的吗?”让孩子指认。(5)找些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做，游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿，也可以挡住长的一部分，让他猜哪个长。猜对了，就给与奖励。山东儿童自闭症干预

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