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从2008年起，每年的4月2日为“世界自闭症日”。自闭症，又称孤独症，是一种发生在儿童早期的神经发育障碍，主要表现为社交沟通障碍、刻板重复性行为和兴趣。自闭症儿童患者是一个数量不断增加却不为社会关注的群体。希望更多人能正确认识这种疾病，减少认识误区和偏见，给自闭症儿童及其家庭更多的理解、包容、关注和支持。自闭症已成为当前**患病人数增长比较快的严重疾病之一，据美国疾病预防中心2020年的研究数据，6-17岁学龄儿童中,每54人中就有1人患自闭症。家长关心的是，自闭症主要与遗传有关还是环境因素导致的？糟糕的亲子关系、不良的教养方式、幼年的创伤性经历、接种疫苗会不会引起自闭症?高学历、高收入、高社会地位的精英家庭容易导致自闭症吗？孩子没有眼神交流、不爱理人是不是自闭症？……在长达20多年的自闭症研究与临床干预实践中，我遇到过大量因不了解自闭症而**孩子早期干预比较好时期的家长，他们的痛苦和遗憾让我深感普及自闭症知识刻不容缓。对自闭症儿童早诊断、早干预，对减少大众对自闭症人群的排斥、对自闭症家庭的污名化，山东4岁小孩自闭症干预，山东4岁小孩自闭症干预，山东4岁小孩自闭症干预，提高自闭症人群的社会融合，具有非常重要的意义与价值。居家干预中遇到的疑问，可在线反馈给**师，**师再有针对地进行详细解答。山东4岁小孩自闭症干预

精细动作训练精细动作涉及手和手指的活动。它是发展生活自理能力，画画、书写以及职业技能的基础。双手动作发展迟于躯体动作发展，他需要较长时间才能加以随意控制。不能使儿童过早地或过长时间地进行小肌肉动作训练。孤独症儿童精细动作训练的内容主要包括：抓握(大把抓豆／握紧拳头)、对指捏(捡豆／夹葡萄干)、协调(双手的动作：穿珠、插雪花片……)、技巧(折纸、粘贴、使剪刀、用笔画画、写字)。精细动作训练的主要方法：①示范。②任务分解(把复杂的动作分解成一个一个的小步骤，一步一步的教(比如折纸)。③手把手辅助。另外注意遵循由易到难，由简单到复杂的原则。佛山儿童自闭症如何医治自闭症对不同孩子、不同年龄段的影响程度千差万别。

自闭症有哪些早期预警信号？自闭症（又称孤独症、自闭谱系障碍或孤独症谱系障碍），早期症状主要表现在社会交往受损、沟通交流障碍、行为举止异常三个方面。不同的孩子，不同的程度，其具体的行为表现都不太一样。如果发现儿童存在多个自闭症的症状，就应及时咨询专业的儿科医生，避免耽误孩子的诊断和早期干预。社交方面的早期症状有：没有眼神交流、眼睛对视。也就是说，孩子与人进行社会交流活动时，不喜欢看对方的眼睛；不喜欢和同龄人一起玩，被人叫名字时，孩子不会回应，眼睛也不会跟随别人手指的方向去看；不管别人是微笑还是生气，都对面部表情没有反应。沟通交流方面的早期症状有：一周岁时不会牙牙学语，两周岁时不会说两个字以上的话；不会用手指物或者挥手说再见；不断重复别人说的话或者重复视频、音乐或故事中特定的内容；说话时人称代词使用不正确，你我不分。

若孩子每次在新环境中都会扇动手指，可能是因为感到焦虑而不知道怎样要求帮助，或者不知道如何用适当的方式表达不舒服感觉。在这种情况下，教会TA一个新的社会技能就可以减少这种情况。可以给孩子一个小玩具拿在手上玩，或者唱一首需要用手指配合的歌。在类似情况下，我们都要帮助孩子在行为的需要和行为的恰当性之间建立的联系，直到孩子能正确地表达。固执性倾向大多数人在一定程度上都有固执性的行为和爱好。我们与孤独症儿童在这方面的不同之处是TA们过分专注于某些细节或执着某些事情以致损害TA们的功能性运作。比如，孩子一遍又一遍重播喜欢的卡通片，直到疲倦了，当你试图关掉时，TA就大发脾气。这种类型的重复的固执性行为可能是因为孤独症孩子对于周围变化的世界感到无所适从而采取的纾缓压力和焦虑的行为。辰晖教育丨中国香港督导团队每周现场密集督导课堂，保证课程质量。

这些特征有的在孩子两三岁时就有所显现，但由于这些孩子早期一般与成年人的交流较好，因此往往容易被家长忽视，直到上学后被老师发现并建议家长带孩子去诊断，因此诊断时间往往集中在8-11岁。实际上，有大量的阿斯伯格综合征孩子没有被诊断出来，原因有三个：一是这些孩子智力正常甚至**常，他们会发展出一些补救策略来应付自己在社交情景中的尴尬场景，很会伪装，让人不好觉察；二是医生不易发现他们的阿斯伯格综合征表现；三是家长缺乏有关知识，尤其孩子在家里与成人互动较为流畅，使家长不易觉察出孩子的异常。临床上被诊断出的阿斯伯格综合征患者，男女比例为4:1，一个很重要的原因是女孩更善于适应和伪装，往往在医生面前表现得很好。据现有研究显示，导致阿斯伯格综合征与高功能自闭症的基因不同，但二者在临床上的表现一样，都可从相同的教育干预中获益，因此在临床的早期干预与教育一般都采用相同的方式。家长在给孩子教学的过程中，**师将给予建议和指导。白云区孩子自闭症机构哪家好

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只发语头或语尾音，也要鼓励。这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。7）模仿电视广告，可以适当引导。这时家长不要强硬制止，而是让他继续说，伺机配合情境说些别的话题，提高孩子的理解能力，帮助孩子慢慢说出有意义的话语。8）鹦鹉式语言，不用太心急。这与重复广告一样，不必刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会，让孩子慢慢地去改变。山东4岁小孩自闭症干预

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