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有一些阿斯伯格综合征儿童,说起话来滔滔不绝,但只限于他感兴趣的话题,而且往往是一些高深的话题,是同伴无法理解或者根本不感兴趣的话题。有的自闭症儿童听觉敏感,有的触觉敏感或嗅觉敏感;有些孩子因为无法忍受冲马桶的声音就害怕上厕所,荔湾区儿童孤独症ABA教学,有的孩子不能忍受嘈杂的环境,尤其是一年级新生,入学挑战非常大。有的孩子特别喜欢身体接触,只要身边有人就要靠在别人身上,但有的特别抗拒与人有身体的接触;有的情绪与行为问题很多,有的又很温和,情绪与行为问题较少;有的有睡眠问题,有的又没有,荔湾区儿童孤独症ABA教学,荔湾区儿童孤独症ABA教学。有的自闭症儿童尽管生活根本无法自理,却有**凡的记忆力或**常的音乐、绘画能力等。但是,大约90%的自闭症儿童没有**常能力。因此,世界上不存在两个完全一样的自闭症患者,但千变万化的行为表现后面,存在一种共同的模式。实际上,自闭症不是一种障碍,是多种障碍的综合体,是一个谱系障碍,而所有患者全部表现为缺乏参与社交互动的能力,全部典型地存在兴趣的狭窄与行为的刻板,以及由此带来的一系列后果。早期症状主要表现在社会交往受损、沟通交流障碍、行为举止异常三个方面。荔湾区儿童孤独症ABA教学
关注宝宝的行为和语言,尽早识别自闭症自闭症儿童一般在30个月以内发病,但也有个别儿童会在3岁以后发病。自闭症在医学界至今没有普适的特别药,但越早发现,越早诊断,越早在成长的关键时期进行医疗,孩子就越有可能在今后过上正常的生活。据文献报道,患儿往往会在婴幼儿期因为行为异常、语言发育迟缓引起家长重视。*医学会儿科学分会发育行为儿科学组提出了“五不”早期识别方法,如果孩子出现以下表现或征兆,需要及时就医,做进一步筛查与诊断,以便能够尽早发现自闭症:1不(少)看:指目光接触异常,自闭症患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少,对人尤其是人眼部的注视减少越秀区孤独症谱系障碍进一步改善孩子的学习能力和类化能力--辰晖教育。
想得到有形物问题行为可以出现在孩子想要得到糖果,玩具等有形物却无法得到的时候。这种类型的行为不是孤独症孩子们所特有的。但是,TA们往往不懂得为什么不总是能得到想要东西。耐心、等待和理解是需要经过训练的。我们须要让TA们知道有时候必须学会等待。解决办法:干预目标是确保孤独症儿童学会如何以一个恰当的方式提出要求。此外,我们必须让孩子认识到并非所有的要求都可以立即得到满足,有些要求可能永远无法达到。以恰当的方式等待是所有孩子都应该学习的一项重要的社会技能。这些技巧需要以分解和反复的方式系统地教导,并且使孩子有充分的机会在日常生活的各方面实践这些技能。6、沟通
积极诊治、宽容对待自闭症儿童目前人们对自闭症的认识仍存在误区,自闭症儿童的家长不仅要承受沉重的心理负担和经济负担,还要承受来自社会、舆论等多方面的压力。如果孩子得了自闭症,家长首先要了解自闭症不是由教育方式或亲子关系造成的,因此不需要过于自责。其次,不要耽误诊断,不要觉得“孩子还小,只是学得慢”,一旦发现低龄孩子存在可疑表现,一定要及时就医,听取专业医生的建议,早诊断、早干预。然后,家长要正确处理自身情绪,多项研究发现自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲抑郁程度更高,而在自闭症患儿的诊治中排在的是教育引导干预,其中家庭干预是比较重要的,家长的坚持其实也是孩子的希望。在此过程中如果家长出现心理情绪问题,应引起足够重视,及时寻求疏导。帮助孩子掌握常规的上学流程,遵守课堂纪律,和同伴一起参与在校园日常活动,为孩子日后进入校园打好基础。
他们往往能懂得语言的字面意思,但很难理解比喻、笑话等隐含的意义。因此,与他们相处时应尽量少开玩笑、少说隐含的话语,他们会很当真,甚至还会被激发出情绪与行为问题。由于听不懂别人说的笑话,他们常常看起来面部表情不丰富。此外,他们不能忍受“马上”“一会儿”等不具体的时间概念,比如听到“我一会儿就回来”的说法,他们可能会非常生气,理由是“我怎么知道一会儿是多长时间”。尽管他们与同龄儿童相处困难,但与成人的交流和相处很顺畅,也特别珍惜成人对他们的关注。他们在动作的协调上常常显得很笨拙,其中有些人对某些声音、气味、材料和触摸特别敏感。对患儿行为和能力进行评估,对目标行为进行分析。荔湾区儿童孤独症ABA教学
每周教学会议,讨论孩子的课程进展。荔湾区儿童孤独症ABA教学
为什么同被诊断为自闭症,每个孩子的表现却天差地别?根据*-5诊断标准,一个患儿只要符合社会交往和交流障碍,同时伴有兴趣狭隘、行为刻板以及感觉异常,均可以确诊为自闭症谱系障碍。自闭症谱系障碍不是单一的障碍,而是一组障碍的总称。从程度上,医生可以分别诊断患儿为重度、中度和轻度自闭症谱系障碍;从致病原因、外貌、行为特点上,又可分辨出经典型自闭症和症候群性自闭症;另外每个患儿的智力、运动、情绪、睡眠还会受各种并发症的干扰……行为表现的差异不仅容易出现“误诊”,还容易在干预时抓错重点和方向。荔湾区儿童孤独症ABA教学
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