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医疗康复1、模仿大人的动作,如张大嘴发“啊——”的声音,让孩子模仿漱口的动作,把水含在嘴里,头上仰,在靠近喉部的地方时水在口气中转动。给孩子吃一点坚韧的食物,如牛肉干、红薯干、牛皮糖等,加强孩子的咀嚼及口腔、颊部的功能运动。2、模仿各种生活中能听到的声音,如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课的铃声、下雨的打雷声、刮风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声,海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法,如乌鸦的叫声、狗猫牛等等的叫声,可以把这些不同声音转录下来,让孩子多听多学多练,促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声——嘀嘀嘀的,火车声——呜呜呜,打鼓声——咚咚咚。3、游戏互动。与孩子一起玩挠痒痒的游戏。让孩子坐在大人的腿上或躺在床上,一边与孩子说儿歌刺激语言,一边辅以动作,如“小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,叽里咕噜滚下来”,使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐,并让孩子不断发出大声的笑。同孩子一起玩老鹰捉小鸡的游戏,海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法,孩子围在鸡妈妈后面,当小鸡,海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法,爸爸来当老鹰去捉小鸡,一会儿往左跑,一会儿往右跑,孩子会发出天真的笑声,而且通过运动让孩子活跃起来,促进生理性呼吸,气流顺畅,增进孩子与人的感情交流,提高孩子对游戏的兴趣,从而达到孩子的发生训练。认知的发展可以帮助自闭症孩子认识这个世界并且获取知识---辰晖教育。海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法
粗大运动训练学龄前是儿童粗大动作发展得比较快的阶段,粗大动作训练的难度并不很大,只要在生理成熟的基础上,着意训练就可以收到效果。未经训练的孤独症儿童一般从粗大运动6<训练开始,然后再慢慢地展开全方面的训练。粗大动作训练主要有以下几方面的内容:俯卧、*坐、爬行,站立(双脚/单脚)、行走(自如摆臂)、上下楼梯、跨(跨障碍)、踢(球/沙包)、跑、跳(双脚跳/单脚跳/跳绳/跳过障碍)、蹬(小自行车/滑板)。上肢的训练内容:手臂的屈伸、投掷、推(球/沙包)、拉等。粗大动作训练的主要方法:①示范。②手把手地辅助。③强化训练,保证质和量。广东儿童自闭症康复机构部分自闭症孩子需要行为干预,如果行为问题不解决,就会影响他的学习、还会影响他的社交---辰晖教育。
若孩子每次在新环境中都会扇动手指,可能是因为感到焦虑而不知道怎样要求帮助,或者不知道如何用适当的方式表达不舒服感觉。在这种情况下,教会TA一个新的社会技能就可以减少这种情况。可以给孩子一个小玩具拿在手上玩,或者唱一首需要用手指配合的歌。在类似情况下,我们都要帮助孩子在行为的需要和行为的恰当性之间建立的联系,直到孩子能正确地表达。固执性倾向大多数人在一定程度上都有固执性的行为和爱好。我们与孤独症儿童在这方面的不同之处是TA们过分专注于某些细节或执着某些事情以致损害TA们的功能性运作。比如,孩子一遍又一遍重播喜欢的卡通片,直到疲倦了,当你试图关掉时,TA就大发脾气。这种类型的重复的固执性行为可能是因为孤独症孩子对于周围变化的世界感到无所适从而采取的纾缓压力和焦虑的行为。
自闭症有哪些早期预警信号?自闭症(又称孤独症、自闭谱系障碍或孤独症谱系障碍),早期症状主要表现在社会交往受损、沟通交流障碍、行为举止异常三个方面。不同的孩子,不同的程度,其具体的行为表现都不太一样。如果发现儿童存在多个自闭症的症状,就应及时咨询专业的儿科医生,避免耽误孩子的诊断和早期干预。社交方面的早期症状有:没有眼神交流、眼睛对视。也就是说,孩子与人进行社会交流活动时,不喜欢看对方的眼睛;不喜欢和同龄人一起玩,被人叫名字时,孩子不会回应,眼睛也不会跟随别人手指的方向去看;不管别人是微笑还是生气,都对面部表情没有反应。沟通交流方面的早期症状有:一周岁时不会牙牙学语,两周岁时不会说两个字以上的话;不会用手指物或者挥手说再见;不断重复别人说的话或者重复视频、音乐或故事中特定的内容;说话时人称代词使用不正确,你我不分。精细动作模仿练习能够帮助自闭症孩子提升观察模仿、手眼协调等能力---辰晖教育。
在对自闭症孩子进行干预时,老师教学的内容很重要,但好的教学方法同样重要。一些教学方法费时费力但没有什么效果,而好的教学方法则能够事半功倍,孩子学习的速度更快。在孩子学习的初期,我们会进行密集的一对一干预,让孩子学习速度尽可能快,加速孩子学习新技能的进程。当孩子掌握了这些技能后,我们就会让孩子把新习得的技能泛化到自然情境中。同时,我们也需要家长在日常做好配合,让孩子在机构学会的技能也能在家长以及在家庭环境中应用出来。我们的价值观是:“为了孩子,艰苦奋斗,团结合作,精益求精”---辰晖教育。广东宝宝自闭症谱系障碍
问题行为的处理是自闭症孩子干预中非常重要和关键的一环---辰晖教育。海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法
只发语头或语尾音,也要鼓励。这种时候也不必特地加以矫正,下次碰到这种场合时,大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音,也表示他有表达意思的动机,便要赶快给予鼓励。7)模仿电视广告,可以适当引导。这时家长不要强硬制止,而是让他继续说,伺机配合情境说些别的话题,提高孩子的理解能力,帮助孩子慢慢说出有意义的话语。8)鹦鹉式语言,不用太心急。这与重复广告一样,不必刻意矫正,在日常生活中配合当时的情境,多制造对他说话的机会,让孩子慢慢地去改变。海珠区4岁小孩自闭症语言训练方法
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