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幼儿期是孩子语言发育的关键期,但有部分患有自闭症的孩子到了会说话的年龄,却完全不能发音,对于这部分孩子,在排除生理原因后,老师可以通过诱发动机的方式来让他们发音。而一部分孩子有语言,海珠区儿童自闭症谱系障碍,但是发音不清晰,或者他的自发音都是无意义语音。对于这一部分孩子,老师就可以进行仿说练习来帮助发音。仿说练习也是幼儿掌握语言的开端。要进行仿说练习,就要先建立孩子仿说的指令控制,海珠区儿童自闭症谱系障碍,所以首先我们要观察、收集孩子的自发音,海珠区儿童自闭症谱系障碍,选取孩子能够发的音开始练习。当掌握了泛化的模仿能力,不用训练就可以模仿新的动作时,孤独症孩子就更可能融入宽松的环境-辰晖教育。海珠区儿童自闭症谱系障碍
单一尝试教学法(DTT)是我们在教学时一种常用的教学方法。这是一种用行为理论帮助孩子建立适当行为的方法。单一尝试教学法(DTT)主要是透过他人给予的反应来增强或减少学生目标行为出现的次数。当学生出现适当的行为,我们就给予增强,出现不适当的行为就减少。例如老师给学生下指令:“请坐下。”学生完成指令后,老师马上给予学生口头赞美,并把强化物给他。学生完成指令后,老师及时给予强化,就可以强化到学生好的行为,也会增加学生的合作性。老师给学生下指令:“请坐下。”学生并没有完成指令,老师就回馈说:“你没有做哦。”当学生没有完成指令时,老师可以告诉学生,他没有做指令,让学生知道,他这样的行为是得不到鼓励的,只有完成了老师指令要求做的事情,他才能得到强化物。但在这个过程要注意,有些学生对负向回馈是有抵触的,针对这部分的学生,负向回馈的使用就要多加斟酌了。四川宝宝自闭症干预模仿是向外界学习的重要方式,部分自闭症孩子缺乏模仿能力,将会影响他们认知和语言的学习进程--辰晖教育。
在教学时,老师会遇到这样的情况,就是孩子的动机变化很快,曾经喜欢过的强化物在上课的时候就未必会喜欢,这样就会导致老师给孩子的强化物没有达到预期的效果,但老师又没有办法预测孩子当时更喜欢什么强化物。针对这一情况,辰晖的老师们设计了一套基于图片交换系统(PECS)的强化系统,老师会把孩子曾经喜欢过的强化物全部拍成照片,然后会把这些强化物照片放到IPAD的图片交换系统里面,当孩子完成课程之后,就会给孩子展示图片交换系统里的强化物照片,让孩子自己对强化物进行选择。这样做的好处是可以同时展示多种强化物让孩子自己进行选择,包括平时在桌面教学中没有办法进行展示的强化物,比如去玩水,玩滑板车,玩滑滑梯,跳蹦床等活动类强化物,也可以拍成照片放进图片交换系统里面让孩子进行选择,很大地拓展了孩子可选择的强化物种类,另一方面,让孩子自己选择强化物,可以保证孩子得到是当时自己真正喜欢的强化物,从而保证了强化的效果。
积木是比较经典的玩具。对孩子来说,搭积木也是一项非常好的可以练习到多方面能力的课程。搭积木时,孩子的手眼协调、手部精细动作、思维能力、想象力、模仿参照能力等都能得到锻炼。在机构进行搭积木练习时,除了自己自由搭建外,孩子也需要学会模仿老师或者图纸进行各种造型的搭建。在进行这一项练习前,孩子需要先掌握一些基本的能力,如模仿、配对、手部精细、等待、观察、听指令等等。当孩子已经建立仿搭积木的概念,能够完成比较简单的仿搭目标,就可以根据孩子能力情况适当增加难度。如增加积木数量或造型,除了一层一层叠加摆放外,还可左右摆放、前后摆放,或几种摆放方式相结合搭一些比较复杂的乐高造型。孩子搭积木能力提升后,可以加入一些社交的课程,如邀请其他的小朋友一起搭积木,这样也可以提升孩子的社交兴趣和能力。课堂上的仿搭积木练习,能让孩子的手眼协调、手部精细动作、思维能力、模仿参照能力等得到锻炼--辰晖教育。
在教学中,配对练习是一个常见且重要的课程项目,它能够提升孩子的认知能力和帮助锻炼视觉思维技能。我们日常生活中进行的物品分类和收拾物件都涉及到配对。进行练习时,我们会使用实体物品进行配对,另外还会使用相同的图片配对,实体物品和图片的配对。当孩子掌握了基础的配对技巧后,我们还会通过增加配对物品数量,增加配对物品的距离,或者提升孩子的配对速度来提升课程难度,这样不但能练习到孩子的搜寻能力和记忆能力,也可以为以后的分类和拼搭课程打下基础。在家里,父母可以和星娃做一些有趣的游戏,吸引孩子的注意力,抓住动机,提高他的语言能力---辰晖教育。河北小儿自闭症谱系障碍
在进行语言理解的教学时,老师通常会先从日常的指令开始,这样的指令更易于孩子理解---辰晖教育。海珠区儿童自闭症谱系障碍
强化物是进行教学的必需品,那么什么东西可以作为孩子的强化物呢?一般情况下,我们可以将强化物进行简单的分类。物质性强化物可以是孩子喜欢的玩具、零食、手机、iPad等等。活动性的强化物可以比较丰富,例如和妈妈玩一次躲猫猫、去公园玩等等。此外还有很常见的社会性强化物,例如家长的表扬、一个很大的笑容等等。在选择强化物时,我们要注意选择孩子喜欢的物品,这就需要我们平时对孩子多观察和了解。另外,在选择强化物时,要注意强化物和孩子的真实年龄或发展年龄相适应。海珠区儿童自闭症谱系障碍
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