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为什么孩子看起来不太喜欢学习？原因可能是孩子在上课时需要付出很多努力，但对他来说似乎没什么收获。也可能是他觉得上课太无聊了。在机构，老师是怎样提高孩子的学习意愿的？首先，老师要让孩子觉得自己的努力是能够收获快乐的。孩子有好好学习时，就要多给他赞美和鼓励。可以真诚地、夸张地表扬他。有些孩子特别喜欢肢体互动，我们也可以给他挠痒痒、抱抱他，南沙区自闭症康复机构哪家好。或者在孩子有好好学习之后，给他一些他喜欢吃的，喜欢玩的，和他一起玩，南沙区自闭症康复机构哪家好。当孩子笑了，就说明他收获了快乐。然后，老师上课的过程也要有趣。例如，上课时的语言要丰富，语音语调可以夸张一些，把自己当成孩子去和孩子进行对话。另外，上课的过程中加入一些孩子喜欢的元素，例如可以用更有趣的方式来变换教材，”小兔子要回家啦，现在小老虎睡醒了来跟我们一起玩“，也可以模仿老虎来跟孩子进行一些活动。老师还要跟随孩子的兴趣来上课，例如想要孩子做一个手工，正好他对有车的书比较感兴趣，我们就可以围绕着车去展开，跟他说：”“这个车好酷哦，我们一起来做一个车吧，南沙区自闭症康复机构哪家好。”自闭症孩子能够将习得的技能运用到日常生活中，这是我们教学的目标---辰晖教育。南沙区自闭症康复机构哪家好

为什么自闭症孩子要进行要求练习呢？通过要求练习，可以帮助孩子提高学习的动机。提要求的训练受控于孩子的动机。当孩子想得到的物品或者信息越来越多的时候，他的提要求行为就会增加，这就会提高孩子对外界的好奇心和探索欲。如果孩子还没有口语，我们会让孩子练习用眼神+手指的方式来提要求，当孩子逐渐发展出语言后，我们就会要求孩子用口语来提要求。刚开始孩子只需要说出物品的名称就可以了，随着孩子的能力提升，我们要求孩子用“我要+物品名称“来提要求。然后再要求孩子用更复杂的句子来提要求（包含形容词、介词、副词）。北京儿童孤独症康复机构哪家好孤独症孩子能够融入校园集体环境、在集体中学习和成长是许多家长的期望---辰晖教育。

孩子有时候不怎么听我们的指令，这很可能是我们下指令时并没有让孩子注意到我们。例如，孩子正在玩玩具没有注意到家长时，家长就在旁边下指令。在机构里，老师给孩子下指令前会先确保孩子有注意到老师。如果孩子当下正在玩玩具或进行其他活动没有注意到老师时，老师会先收走他的玩具或中断活动，如果此时孩子仍没有注意到老师，那么老师就要先唤回孩子的注意力，然后再下指令。因为当孩子在玩玩具或进行其他活动时，他的注意力会被其他有趣的事情吸引，可能没有注意到老师，更没有注意到老师的指令。如果孩子没有注意到老师，老师还一直重复下指令，这个指令就会变成无效的指令。

有些自闭症孩子会做一些看起来比较特别的行为，例如自己转圈圈、晃动身体、玩口水、发出各种声音等等，这都是孩子在进行自我刺激。自我刺激行为是一些看起来意义不大的行为，常见的包括看手、转圈、发出各种声音、玩口水等等。自我刺激不需要任何人参与，孩子会通过自我刺激，来满足自我的感官需求，从而得到强化。如果孩子的一些自我刺激行为不进行干预，这些行为出现的频率会越来越多。其实自我刺激不是自闭症孩子才会有，其实我们也会有一些自我刺激的行为，例如我们上课时候觉得无聊会去转笔、抖腿等，这其实都是一种自我刺激。因为每个人都需要接收外界的刺激，需要活动。如果外界刺激太少，那我们就会自我刺激。那么，孩子为什么会出现自我刺激？原因可能是孩子兴趣面太窄，或者玩的东西太少，又或者是玩的方式太单一了。幼儿期是孩子语言发育的关键期，部分“语迟”的孩子，我们可以通过诱发动机的方式来让他们发音--辰晖教育。

谱系孩子明显的症状特征是社交方面的缺陷。孩子们比较少和同伴或是家人互动交流。想要进入他们的世界，我们可以利用有趣的玩具或游戏。有部分孩子喜欢玩声光玩具，喜欢听玩具发出的音乐声，或者看玩具发出的五颜六色的光。我们可以和孩子一起玩声光玩具时，帮玩具加入一些声效，例如玩汽车时，我们可以在旁边配上”嘀嘀嘀“的声音来吸引孩子的注意力。也可以和其他玩具配合玩假想游戏。如果孩子喜欢玩操作类的玩具，我们也可以加入其中，例如用积木搭房子、用橡皮泥做出不同的造型等等。我们要在和孩子一起玩的过程中，把自己搭配成孩子的强化物，这样孩子会更愿意和我们一起互动。在家里，父母可以和星娃做一些有趣的游戏，吸引孩子的注意力，抓住动机，提高他的语言能力---辰晖教育。广州自闭症咨询

想要帮助孩子更好地适应集体生活，家长和老师们都需要做更多的准备，做好自闭症孩子的转衔教育--辰晖教育。南沙区自闭症康复机构哪家好

患有自闭症的孩子和我们一样，有着开心、伤心、惊讶等等的情绪。但这些孩子常常不懂得理解他人的情绪，例如，哭表示伤心，哈哈大笑表示开心等等。但识别和了解他人的情绪是我们进行社会交往所需要具备的能力。所以我们在教学中也会有相关的练习，帮助自闭症孩子认识与表达情绪，这是提高自闭症孩子社会智力的方法之一！我们可以通过教导孩子识别他人的面部表情来开始进行相关的教学。首先增强孩子对表情和情绪的辨识，然后就可以教导孩子理解日常生活中导致情绪变化的一些基本原因。南沙区自闭症康复机构哪家好

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